【优质课教学设计】人美版五年级美术上册第13课 《拼贴添画》》（教案+PPT素材）
教案
教材分析：本课是“造型表现”领域的课程，教学内容是学生利用生活中的废旧纸张材料，进行有创意的拼贴与添画。在这节课中引导学生采用旧画报，旧报纸，广告纸等作为材料，巧妙利用纸的肌理或花纹图案，以小组合作形式创设一幅拼贴画。通过观察、比较、思考、想象与讨论，学生能够感知绘画与拼贴画的不通效果。本节课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作中训练学生的动手能力，在欣赏中提高学生的审美趣味，在拼贴中了解撕剪纸粘贴方法，进一步培养学生的造型能力，感受拼贴画的创作乐趣。
教学目标：
1、通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。
2、能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。
3、情感态度价值观：想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。
教学重难点：
1、以一张报纸或各种图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。
2、通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。
教学准备：
废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、小游戏：记忆力测试－－（课件）6幅拼贴画。师：你能看出这些作品是用什么方法表现的吗？用的是什么材料？
出示课题：（拼贴 ---画）
二、欣赏 感悟 畅想
1、寻找刚才在测试题中的画面，有两位西方大画家的作品——（马蒂斯——王者之悲；毕加索——吉他）分别提问一下，对这些画家的了解。
2、寻找欣赏教师的画。
3、欣赏有趣的画（课件）
4、师总结:这些画最难就是艺术家的创想，他们的创想来自于对生活的热爱、
对艺术的不断追求创作的灵感……
三、体验 表现 创新
师：看看我们手中的材料，今天，你想怎样利用它们来拼贴？
学生讨论交流，汇报
启发……
1、利用图形，拼贴，添画
2、利用色彩，拼贴，添画
（师与生演示——课件展示）
3、分析添画的作用
师：添画有什么作用？
课件展示：※※ 比较添画前后 ※※
4、欣赏学生作品——课件
5、学生创作：教师巡回指导
四、展示 交流 评价：
学生作品，请学生谈谈自己的作品创想，鼓励敢于大胆创想的学生。
6、拓展：在生活中，这样的变废为宝的例子还很多，欣赏更多作品。
教学反思：
我们在课堂制作中，能够充分利用纸材，采用撕纸和剪纸的方法，设计了一幅幅有趣的画，有小动物为主的画面，在本课中此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net，较难处理的是撕纸贴画的色彩。在拼贴时，应该强调使用大块颜色，在创作过程中，应该注意整体的形象及色彩布局，不要细碎凌乱，把握住了这些重点，再充分发挥想象力就能较好的表现出拼贴添画的艺术魅力。
最近，小编在网上
看到了一组神奇的照片
▽
或许大家一开始都会和小编一样
以为这是哪位艺术家的水彩杰作吧
但是你能想到这并是不“画”出来的
而是用撕下来的报纸一点点拼贴出来的！
很难想象平时在我们看来
色彩毫无规律，
只是注重信息传播的报纸
竟然也能变成这么富有艺术性的作品！
而完成这些作品的作者
则更是令人意想不到
这些作品背后的作者
是一位已经91岁高龄的老奶奶——
木村塞兹（木村セツさん）
/ 木村セツさん /
木村セツさん
大家都喜欢称她为木村奶奶
每天朝阳还未升起，
木村奶奶就已经迫不及待地跑去门口
拿起当天的报纸，带上一副老花镜
细细翻阅着里面的内容
看到最想要的彩色部分
她便像找到宝藏似的
将这些图片部份剪下来
分到了一个暖色系和冷色系的盒子里
而报纸拼贴画的出现
让这些特别的癖好
突然变得极富意义
下面这幅花椰菜
就是木村奶奶开始做拼贴画的代表作
光影变化下的青绿色菜梗
还有墨绿、苔藓绿相间的菜花
要不是菜花上广告的报纸碎片
还真看不出来这是用报纸拼的
▽
木村奶奶非常喜欢
拼贴有关食物的小画儿
而且每样都看起来都美味到不行
早餐是烤到酥脆的面包加上溏心蛋
开启一天的好精神
▽
▽
▽
下午再奉上一份甜品
▽
晚上就更少不了夜宵最佳选手
汤头浓郁的香葱鸡排乌冬面啦
▽
再配上一份
炸到酥脆金黄的天妇罗
再来点绿叶生菜和圣女果解解腻
简直太美好了叭！
要不再来份
内馅满满的章鱼小丸子？
拼贴艺术最早是怎么开始的呢？
追溯到西方艺术史的立体主义、达达主义和超现实主义，都是最早使用拼贴艺术的流派。
▲立体主义运动的创始人，法国艺术家乔治·布拉克。
立体主义运动的创始人——法国画家乔治·布拉克，和他的好朋友，也就是抽象大师巴勃罗·毕加索在1912年开始尝试拼贴画。
布拉克因印花壁纸而产生灵感，从而创造了纸拼贴法——通过将素材打散、再重组、叠加等方式，将主题视觉化的表现。
▲布拉克的拼贴作品《静物》，材质：纸板、剪纸、炭笔，1912 年。
他将报纸剪成不同形状，利用报纸上的字母和一些壁纸纹理以及炭笔线条的简单勾勒，将具体的物体和绘画的艺术形态组合在一起，产生了独特意义和视觉感受。
1919年德国包豪斯的沃尔特·格罗佩斯教授对此方法为之倡导，之后便发展到美国、日本等地。
▲布拉克作品《单簧管》，材质：纸板、木纹纸、炭笔，1913年。
而深受虚无主义哲学观点影响的达达主义者们，照片拼贴则是他们的常用手法。
将照片剪掉，自由的拼贴在一起，机遇和偶然性因素是他们艺术创作的本源。
而超现实主义则是对达达主义的“承前启后”，他们深受佛洛伊德潜意识理论的影响，将现实观念与本能、潜意识和梦的经验相揉合，以达到一种绝对且超现实的情境。
▲达达主义代表作《用达达餐刀切除德国最后的魏玛啤酒肚文化纪元》，汉娜·霍克，1919。
后期发展出的艺术流派，如抽象表现主义、波普艺术等一些创作仍然运用了拼贴艺术。
拼贴艺术的影响力甚至渗透到雕塑、平面设计、版式设计、建筑、文学、音乐、影视等众多领域中。
▲波普艺术作品《到底是什么让今天的家庭如此不同，如此吸引人》，汉密尔顿创作，1956年。
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